امروزه، در اثر تحولات پرشتاب جهانی و توسعه ی روز افزون علوم و فناوری، روش های آموزشی سنتی، کارایی کمتری داشته و تحولی گسترده در نظام های آموزشی و فرایند یادگیری–, یاددهی ایجاد شده است. یکی از مهمترین عوامل تأثیر گذار در این راستا، توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات و همچنین یکی از پیشرفت های شگرف این حوزه، آموزش مجازی می باشد. فناوری آموزش و یادگیری زبان یکی از دستاوردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در گستره علوم انسانی است که چارچوب نظری و اصول خاص خود را دارد. این فناوری، ماهیتی چند بعدی و میان رشته ای دارد که در نتیجه تحقیقات در اصول و مبانی نظری و عملی گستره های زبان شناسی کاربردی، زبان شناسی رایانه ای و دانش استفاده بهینه فناوری به وجود آمده است. موضوع آموزش زبانهای خارجی روز به روز اهمیت بیشتری می یابد و بخش قابل توجهی از امکانات آموزشی، اعم از انسانی وغیر انسانی را در همه سطوح آموزش رسمی و غیر رسمی، از آن خود میکنند؛ لذا در چند دهه اخیر برنامه ریزان زبانهای خارجی، برای رسیدن به شیوه های نوین علمی در آموزش زبان، می کوشیدند تا از یافته های دانش های مختلف، به ویژه زبان شناسی، روان شناسی و تعلیم و تربیت بهره گیرند. هدف اساسی فناوری آموزشی تسهیل، توسعه و تقویت فرایند آموزش و یادگیری است. بر این اساس در یادگیری زبان عربی به عنوان یک زبان دوم و غیر مادری، رعایت اصول و روش های آموزش زبان های خارجی لازم است تا زبان آموز بتواند براساس نیاز های زمان در هر چهار مهارت زبانی توانمند گردد. فلذا هدف از این تحقیق مدیریت جریان روند و پیشرفت آموزش زبان عربی مبتنی بر راهبرد فاوا (فناوری اطلاعات و ارتباطات) است. این پژوهش مطابق روش توصیفی وکتابخانه ای تدوین و گردآوری شده و نشانگر این است که استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و محصول این تکنولوژی در حوزه ی آموزش یعنی آموزش مجازی و مبتنی بر فاوا به عنوان روش تدریس نوین در ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری زبان عربی به ویژه در مدارس ضرورتی اساسی دارد، همچنین اگر قصد استفاده اثربخش از فناوری فراهم شده برای تدریس این درس در مدارس را داریم، توسعه و پرورش حرفه ای معلمان در زمینه آشنایی با این مفهوم و تبیین چگونگی کاربرد کارآمد آن برای معلمان مطمئنا ضروری است.